Multimodalidade na aprendizagem de Biologia Celular: o uso de recursos audiovisuais e analogias como promotores de representações genuínas dos estudantes
DOI:
https://doi.org/10.54343/reiec.v14i2.253Palabras clave:
Biología Celular, Multimodalidad, Analogías, SemiologíaResumen
Ese artículo irá trabajar las múltiples representaciones en el aprendizaje de Biología Celular. Una propuesta de abordaje en el asunto de transporte celular fue desarrollado a través de situaciones problema: el consumo de sal y aumento de presión sanguínea y la absorción de glucosa en el intestino. Los estudiantes fueron orientados a producir representaciones singulares, que pudiesen servir de soporte para la explicación del fenómeno que les fue designado, con la creación de un video narrado, con el auxilio de imágenes, animaciones y con analogías. De esa manera, desarrollamos una propuesta en que el uso de representaciones consolidadas de la literatura se coordinaba con expresiones propias de los estudiantes, con el fin de colaborar con el entendimiento del fenómeno. Para el análisis, utilizamos las categorías de denotación, connotación, sintagma y paradigma, que nos posibilita comparar los contenidos en las distintas formas de representación de ellos. Concluimos que hubo involucramiento e intercambio de conceptos genuinos por los estudiantes, engendrando relaciones apropiadas con los contenidos establecidos e innovando con representaciones singulares como resultado de la utilización intensiva de analogias
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